Helsingin yliopistossa tehdyn tutkimuksen mukaan peruskoulun digitalisaation lisääminen sekä oppilaslähtöinen oppiminen eivät tehosta oppimista vaan itse asiassa eriarvoistavat sitä. Uusissa oppimistavoissa korostui esim. vanhempien käyttämä aika lapseen, mikä vaikutti suoraan oppilaan mahdollisuuksiin menestyä koulussa. Perinteisen opettaja auktoriteetin sijaan digitaalinen ja ilmiöoppiminen vaativat paljon enemmän itsekontrollia, itsenäisyyttä, keskittymiskykyä, aloitteellisuutta ja joustavuutta. Läheskään kaikilla 15-vuotiaille ei näitä taitoja ole vielä kehittynyt.

https://www.hs.fi/elama/art-2000005903400.html

Huono uutinen
95% (209 ääntä)
Hyvä uutinen
5% (10 ääntä)
Ääniä yhteensä: 219